ДЕТСКИЙ САД №1387

Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад № 1387» Управления делами Президента Российской Федерации в своей работе руководствуется:

• Указом Президента Российской Федерации № 1370 от 17.09.2008 г. «Об Управлении делами Президента Российской Федерации»
• Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"" (с изменениями и дополнениями)

• Устав
• Лицензия
• Свидетельство о государственной аккредитации

ВМЕСТЕ ПРОТИВ ТЕРРОРА!
Терроризм сегодня - одна из главных угроз человеческой цивилизации. Международный террор за последние годы доказал свою крайнюю жестокость, готовность не останавливаться ни перед чем ради достижения своих целей. В результате совершения террористических актов страдают ни в чем не повинные люди, дети, женщины, старики. Для террориста человеческая жизнь не имеет никакой ценности.
Террористическая угроза - это каждодневная реальность, с которой нельзя смириться и к отражению которой надо быть всегда готовым. Активная гражданская позиция каждого необходимое условие успешного противостояния террористам. У всех нас общий враг, и бороться с ним мы все - государство, правоохранительные органы, специальные службы, общество - должны сообща.
Для этого каждый должен знать, как вести себя при обнаружении подозрительного предмета, при угрозе и во время теракта, к чему следует быть готовым, что можно и чего нельзя делать ни при каких обстоятельствах. Это так же важно, как знать правила оказания первой медицинской помощи.
Предупрежден - значит защищен! Вместе мы защитим жизнь наших близких и победим террор!

Интернет-ресурсы антитеррористической и антиэкстремистской направленности

• Национальный портал противодействия терроризму "ВМЕСТЕ ПРОТИВ ТЕРРОРА!"
• Национальный антитеррористический комитет

Локальные акты, регламентирующие деятельность по обеспечению безопасности и антитеррористической защищенности

• План мероприятий по обеспечению безопасности на 2021 год
• План работы комиссии по обеспечению безопасности на 2021 год
• План работы комиссии по обеспечению безопасности на 2020 год
• План мероприятий по обеспечению безопасности на 2019 год
• План работы комиссии по обеспечению безопасности на 2019 год
• Положение об организации контрольно-пропускного режима
• Положение об антитеррористической комиссии
• Инструкция руководителю образовательного учреждения по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности сотрудников и воспитанников
• Функциональные обязанности ответственного лица за обеспечение безопасности и организацию антитеррористической защищенности ФГБДОУ
• Система работы комиссии по противодействию терроризму и экстремизму
• Инструкция персоналу при обнаружении предмета, похожего на взрывное устройство
• Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта в письменном виде
• Инструкция персоналу при поступлении угрозы террористического акта по телефону
• Инструкция персоналу при захвате террористами заложников

Пожарная безопасность в детском саду
Руководитель и персонал дошкольного образовательного учреждения осознают, что первостепенная задача коллектива - сохранение жизни и здоровья своих воспитанников, а затем уже - обучение, развитие и воспитание.
Эта функция работы детского сада регламентирована государственными законами, к ней относятся: антитеррористическая деятельность, пожарная безопасность, техника безопасности и охрана труда.
Одно из перечисленных направлений безопасности - пожарная, соблюдение правил которой станет залогом спокойствия как родителей воспитанников, так и работников дошкольного учреждения.
Отработка практических навыков и постоянное повторное изучение правил безопасного поведения всех участников данного образовательного процесса осуществляется посредством различного рода мероприятий, которые проводятся с детьми, воспитателями, помощниками воспитателей и обслуживающим персоналом. Рассмотрим схему, по которой осуществляется непрерывная работа по профилактике возгораний и поведения во время пожара.

Противопожарные мероприятия с коллективом детского сада.

• Проведение различных инструктажей по пожарной безопасности: вводный (проводится при поступлении на работу), первичный на рабочем месте, через некоторое время (6 месяцев) - повторный, при возникшей ситуации - внеплановый, а также целевой (например, такой инструктаж проводится перед проведением новогодней елки).
• Ежегодно проводится обучение пожарной безопасности со сдачей зачета.
• Согласно установленного графика осуществляются практические занятия отработки планов эвакуации и установленного порядка действий при возможных чрезвычайных ситуациях, а также занятия по использованию средств пожаротушения.
• Оформление плакатов и стендов с наглядной агитацией о пожарах в регионе.
• В каждой группе обязательно вывешивается план эвакуации при пожаре, правила пожарной безопасности (требование выполнения которых - неукоснительно), инструкция, какая регламентирует действия педработников и вспомогательного персонала в случаях возникновения пожара.

Работа воспитателей с детьми по формированию навыков, знаний и правил пожарной безопасности.
Какая работа может проводится с дошколятами по серьезному вопросу о пожарной безопасности? Оказывается, это возраст, когда закладываются необходимые первоначальные навыки общей безопасности, в том числе пожарной. Итак, комплекс занятий с детьми:

• цикл практических занятий, где детям предлагается самим найти выход из ситуации;
• знакомство с иллюстрациями на пожарную тематику;
• чтение художественных произведений;
• встречи с сотрудниками пожарной службы;
• сюжетно-ролевые игры по теме;
• моделирование и проигрывание различных ситуаций на противопожарную тематику;
• просмотр фильмов;
• экскурсии в пожарную часть;
• рисование на тему "Пожарные спасатели глазами детей" и многое другое.

Работа с родителями по предупреждению пожарной обстановки:

• оформление стендов на противопожарную тематику;
• проведение бесед, консультаций, опросов, анкетирования.

Систематическое проведение вышеперечисленных мероприятий позволит:

• значительно снизить риск возможного возникновения пожарных ситуаций,
• повысить уровень ответственности работников детского сада и родителей воспитанников,
• создать безопасные условия жизнедеятельности детей дошкольного возраста.

Пожар - страшная беда, особенно когда гибнут люди. Безопасность нахождения детей в дошкольном учреждении складывается из личной ответственности каждого работника.
Федеральный закон "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности" от 22.07.2008 N 123-ФЗ
Постановление Правительства РФ от 16.09.2020 N 1479 (ред. от 30.03.2023) "Об утверждении Правил противопожарного режима в Российской Федерации"

Локальные акты, регламентирующие деятельность по пожарной безопасности

• План мероприятий по пожарной безопасности на 2021 год
• План работы пожарно-технической комиссии на 2021 год
• План мероприятий по пожарной безопасности на 2020 год
• План работы пожарно-технической комиссии на 2020 год
• План мероприятий по пожарной безопасности на 2019 год
• План работы пожарно-технической комиссии на 2019 год
• Положение об организации работы по обеспечению пожарной безопасности
• Инструкция ответственному лицу за пожарную безопасность
• Общеобъектовая инструкция о мерах пожарной безопасности
• Положение о пожарно-технической комиссии
• Положение о добровольной пожарной дружине
• Инструкция о мерах пожарной безопасности в помещениях ФГБДОУ
• Инструкция о порядке действий персонала при возникновении пожара или задымления
• Инструкция о мерах пожарной безопасности при проведении Новогодних елок
• Инструкция о мерах пожарной безопасности для складских помещений
• Положение о проведении учебной эвакуации воспитанников, работников и имущества в случае пожара

Письмо Минтруда России о запрете дарить и получать подарки
В связи с предстоящими новогодними и рождественскими праздниками Министерство труда и социальной защиты РФ напоминает о необходимости соблюдения законодательно установленного запрета дарить и получать подарки в связи с выполнением служебных трудовых обязанностей.
Исключением являются подарки, которые получены в связи с протокольными мероприятиями, со служебными командировками, с другими официальными мероприятиями и подлежат сдаче.
Получение соответствующим лицом подарка в иных случаях является нарушением запрета, создает условия для возникновения конфликта интересов, ставит под сомнение объективность принимаемых им решений, а также влечет ответственность, предусмотренную законодательством, вплоть до увольнения в связи с утратой доверия, а в случае, когда подарок расценивается как взятка – уголовную ответственность.
Зам. министра А.А. Черкасов

Это должен знать каждый!
Что такое коррупция и как с ней бороться
Вопрос противодействия коррупции - один из вечных вопросов организации государства. Данная статья призвана дать прямые рекомендации: как оградить себя от проявлений коррупции, не стать преступником, победить коррупционные проявления в частной и профессиональной сфере.
Как ни активна роль государства в принятии мер по противодействию коррупции, оно не сможет обойтись без помощи граждан в этой борьбе. В обществе всегда есть граждане, которые уважительно относятся к закону и действующему правопорядку, избегают коррупции и стремятся соблюдать все предписанные нормы закона.
Каждый россиянин может и обязан жить и работать, руководствуясь законом. Во избежание коррупционных явлений необходимо твердо знать свои права, уметь защищать их, иметь твердую моральную позицию, отрицающую использование коррупционных методов в частной, общественной и профессиональной жизни.

Что такое коррупция?
Важно ясно понимать суть этого явления и уметь отличать его от других правонарушений. Коррупция может затрагивать все наше общество в целом, ее проявления могут быть различны и многообразны.
Но как тогда определить, что является коррупцией, а что нет? На сегодняшний день существует четкое определение понятия "коррупция", установленное законом.
Определение понятия "коррупция" приведено в Федеральном законе от 25.12.2008 N 273-ФЗ "О противодействии коррупции".
Коррупцией считается злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами, а также совершение указанных деяний от имени или в интересах юридического лица.
Если человек принимает участие в незаконном использовании своего или чьего-либо должностного положения с целью получения материальной или нематериальной выгоды - он становится частью коррупционной системы.
К сожалению, для большой группы людей дача мелких взяток для решения бытовых вопросов не противоречит собственному мировоззрению, нравственным ограничениям. Поэтому трудно найти людей, никогда не дававших мелких взяток. Устоялось мнение о том, что тот, кто предлагает взятку или дает ее - ничего не нарушает, и, напротив, во всем виноваты те, кому взятки дают.
К коррупционным деяниям относятся следующие преступления: злоупотребление служебным положением (статьи 285 и 286 Уголовного кодекса Российской Федерации), дача взятки (статья 291 УК РФ), получение взятки (статья 290 УК РФ), злоупотребление полномочиями (статья 201 УК РФ), коммерческий подкуп (статья 204 УК РФ), а также иные деяния, попадающие под понятие "коррупция", указанное выше.
Можно искать виновных в коррупции вокруг, можно разводить руками, демонстрируя беспомощность перед этой машиной зла, оправдывать свое неблаговидное поведение вынужденными обстоятельствами. Однако коррупция - это в первую очередь система, и, если Вы лично когда-либо давали или брали взятку, превышали свои полномочия ради собственной выгоды - Вы тоже часть этой системы и персонально ответственны за развитие ее преступной деятельности.
В коррупционном процессе всегда участвуют две стороны: взяткодатель и взяткополучатель.
Взяткодатель - это, во многих случаях, первоисточник коррупции. Согласитесь, если бы не было тех, кто желает получить определенные преференции или блага путем дачи взятки, вряд ли появились бы те, кто эти взятки принимает. Здесь работают законы экономической теории: при наличии устойчивого спроса формируется предложение.
Взяткодателем является человек, который предоставляет взяткополучателю некую выгоду в обмен на возможность пользоваться полномочиями этого лица в своих целях. Выгодой могут быть деньги, материальные ценности, услуги, льготы и прочее. При этом обязательным условием является наличие у взяткополучателя распорядительных или административных функций.
Взяткополучателем может быть должностное лицо, сотрудник частной фирмы, государственный и муниципальный служащий, который "продает" свои полномочия заинтересованным людям. От него могут ожидать исполнения, а также неисполнения его обязанностей, передачи информации и т.д. При этом он может выполнять требования самостоятельно либо способствовать выполнению требования другими лицами, используя свое положение, влияние и власть.

Формы коррупции
Основным коррупционным деянием является взятка. Взятка - это не только деньги, но и другие материальные и нематериальные ценности. Услуги, льготы, социальные выгоды - так называемый "блат", - полученные за осуществление или неосуществление должностным лицом своих полномочий, также относятся к взяткам.
Еще раз обращаем внимание на то, что взяткой признается передача и получение материальных ценностей как за общее покровительство, так и за попустительство по службе. К общему покровительству по службе могут быть отнесены, в частности, действия, связанные с незаслуженным поощрением, внеочередным необоснованным повышением в должности, совершением других действий, не вызываемых необходимостью. К попустительству по службе следует относить, например, непринятие должностным лицом мер за упущения или нарушения в служебной деятельности взяткодателя или представляемых им лиц, недобросовестное реагирование на его неправомерные действия.
Злоупотребление полномочиями - это использование коррупционером своего служебного положения вопреки интересам службы (организации) либо явно выходящие за пределы его полномочий, если такие действия (бездействие) совершены им из корыстной или иной личной заинтересованности и влекут существенное нарушение прав и законных интересов общества.
Должностное лицо или лицо, выполняющее управленческие функции в коммерческой или иной организации, в таких случаях действует в пределах своих полномочий по формальным основаниям либо выходит за пределы имеющихся у него полномочий. Это часто происходит вопреки интересам службы и организации.
Схожим по своим признакам с составом таких преступлений, как дача взятки и получение взятки, является коммерческий подкуп, который также включен в понятие "коррупция".
Различие этих преступлений заключается в том, что при коммерческом подкупе получение материальных ценностей, а равно незаконное пользование услугами имущественного характера за совершение действий (бездействия) в интересах дающего (оказывающего), осуществляется лицом, выполняющим управленческие функции в коммерческой или иной организации.
Так же, как и за взяточничество, за коммерческий подкуп Уголовным кодексом Российской Федерации предусматривается уголовная ответственность как лица подкупаемого, так и лица подкупающего.
Однако, в отличие от взятки, уголовной ответственности подлежит только тот коммерческий подкуп, который совершен по договоренности, вне зависимости от того, когда была осуществлена передача подкупа.
Взятка и подарок. Важное разъяснение: существует отличие взятки-вознаграждения от подарка. Если у Вас есть знакомый - должностное лицо и Вы хотите сделать ему подарок, то Вы должны знать, что служащему органа власти и управления в связи с исполнением им должностных обязанностей запрещено получать вознаграждение от физических и юридических лиц: подарки, денежные выплаты, ссуды, любые услуги имущественного характера, оплату развлечений, отдыха, транспортных расходов и т.д. Подарки, полученные служащими в связи с протокольными мероприятиями, со служебными командировками и другими официальными мероприятиями, признаются федеральной собственностью или собственностью субъекта Российской Федерации и должны передаваться гражданским служащим по акту в государственный орган, в котором он служит. Тем не менее, статьей 575 Гражданского кодекса Российской Федерации позволено преподносить государственным и муниципальным служащим подарки стоимостью не выше трех тысяч рублей.

Как себя вести?
Попробуем разобраться, что же может сделать гражданин самостоятельно для того, чтобы не попасть в сети коррупционеров, не стать участником преступления.
Перед тем как обратиться в государственные, муниципальные органы и учреждения либо в коммерческие или иные организации, мы рекомендуем изучить нормативную базу, на основе которой действует тот или иной орган, учреждение, организация. Ведь именно знание законов поможет понять, когда должностное лицо начинает злоупотреблять своим положением либо вымогать взятку за действия, которые он и так должен выполнить в силу своих должностных обязанностей.
Проще это сделать в отношении государственных и муниципальных органов и учреждений. Для того чтобы информационная прозрачность деятельности государственной власти могла помочь простым гражданам самостоятельно бороться с коррупцией, все органы государственной и муниципальной власти обязаны размещать на своих официальных сайтах в Интернете нормативные акты, регламентирующие их деятельность. Поэтому перед обращением в тот или иной орган государственной или муниципальной власти мы рекомендуем изучить информацию о деятельности данного органа, имеющуюся, например, на сайте в Интернете.
Обобщенная информация по многим государственным услугам представлена на сайте www.gosuslugi.ru.
С коммерческими и иными организациями дело обстоит сложнее. Законодатель в отношении данных организаций не может принять аналогичные меры по информационной прозрачности, которые он принял в отношении государственных и муниципальных органов и учреждений. Однако не стоит считать, что деятельность коммерческих и иных организаций ничем не регулируется.
Указанные организации должны подчиняться законам, которые регламентируют ту сферу деятельности, в которой действует данная организация. Так, например, если Вы хотите обратиться в организацию, оказывающую медицинские услуги, Вам, кроме Закона "О защите прав потребителей", необходимо знать, какие медицинские услуги Вам обязаны предоставить бесплатно в рамках имеющегося у Вас полиса обязательного медицинского страхования, а также при наличии полиса добровольного медицинского страхования. Кроме того, целесообразно ознакомиться с нормативными актами, которые регламентируют порядок оказания медицинских услуг.
Если Вы устраиваетесь на работу, то Вам необходимо изучить те разделы Трудового кодекса Российской Федерации, которые касаются прав и обязанностей работника и работодателя.
Кроме изучения актов, регламентирующих деятельность государственных и муниципальных органов и учреждений, а также коммерческих и иных организаций, необходимо себя психологически подготовить к такому общению. Сейчас существует достаточное количество литературы о приемах ведения переговоров. Необходимо помнить, что главное в любых переговорах - это уверенность в собственной позиции, которую может дать только Ваша компетентность. Именно она заставит лицо, наделенное полномочиями, лишний раз задуматься, стоит ли в отношении конкретно Вас злоупотреблять имеющейся властью или вымогать у Вас взятку.
Возможно, будет не лишним предпринять некоторые дополнительные меры. Можно проконсультироваться с юристом, что позволит Вам увереннее чувствовать себя в разговоре. Вы можете взять с собой диктофон и записать ваш разговор. Данную запись можно будет предъявить вышестоящей организации или компетентным органам, если Вы посчитаете, что действия чиновника нарушили Ваши законные права и интересы.
По возможности, оформляйте обращение в письменной форме и сдавайте его в канцелярию того органа, в который Вы обращаетесь. Если Вы обращаетесь в государственный или муниципальный орган, то, в соответствии с Федеральным законом от 02.05.2006 N 59-ФЗ "О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации", ответ вам обязаны дать в течение 30 дней с момента Вашего обращения.

Что делать, если у вас вымогают взятку:

1. Отказать в даче взятки.
2. В случае вымогательства взятки или отсутствия возможности отказать в даче взятки (например, при угрозе жизни и здоровью) - об этом необходимо сообщить в правоохранительные органы, но при этом следует соблюдать следующие рекомендации в общении с вымогателем взятки:

• вести себя крайне осторожно, вежливо, не допуская опрометчивых высказываний, которые могли бы трактоваться вымогателем как готовность дать взятку;
• внимательно выслушать и точно запомнить поставленные вам условия (размеры сумм, наименование товаров и характер услуг, сроки и способы передачи взятки и т.д.);
• постараться отложить вопрос о времени и месте передачи взятки до следующей беседы;
• не брать инициативу в разговоре на себя, позволить "взяточнику" выговориться, сообщить Вам как можно больше информации;
• незамедлительно обратиться в правоохранительные органы.

Куда обращаться?
Возможны следующие варианты действий:
Обжалование незаконных действий в рамках действующих административных процедур - подача жалобы непосредственному начальству или жалобы в вышестоящие инстанции.
Жалоба в контролирующие органы (в рамках потребительских отношений это могут быть территориальные учреждения Роспотребнадзора, Федеральной антимонопольной службы; в рамках отношений с организациями жилищно-коммунального хозяйства - жилищные комитеты и жилищные инспекции) или прокуратуру. Будьте внимательны: обвинения не должны быть голословными, жалоба должна содержать конкретные сведения и факты.
Вы также должны сообщить о факте вымогательства в правоохранительные органы или в управления собственной безопасности, которые, например, есть при Министерстве внутренних дел (МВД России) и Федеральной службе безопасности (ФСБ России). Устные сообщения и письменные заявления о преступлениях принимаются в правоохранительных органах круглосуточно, независимо от места и времени совершения преступления.
Вы можете обратиться в приемную прокуратуры, в дежурную часть органа МВД России, ФСБ России, таможенного органа или органа наркоконтроля. Вас обязаны выслушать и принять сообщение в устной или письменной форме. При этом Вам следует узнать фамилию, должность и рабочий телефон сотрудника, принявшего сообщение.
Обращаем Ваше внимание, что если Вы выполните требования вымогателя и не заявите о факте дачи взятки в компетентные органы, то будете привлечены к уголовной ответственности при выявлении правоохранительными органами факта взятки.
Предложенные рекомендации, к сожалению, не могут считаться универсальными, исчерпывающими и единственно верными. В каждой конкретной ситуации Вам придется самостоятельно решать, какие методы и в какой мере применять для достижения наилучшего результата в общении с должностными лицами. Приведенные выше рекомендации - это основные направления для укрепления и защиты позиции граждан, не желающих мириться с коррупцией в своей повседневной жизни.

Информация по привлечению и расходованию благотворительных средств образовательными учреждениями
Не секрет, что многие образовательные учреждения в настоящее время находятся в затруднительном финансовом положении: средств, выделяемых учредителем, зачастую не достаточно на развитие учреждений.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным Законом «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», в целях упорядочения процедуры привлечения добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц образовательными учреждениями, установления надлежащего контроля за их целевым использованием, исключения коррупционной составляющей в действиях руководителей образовательных учреждений разработана Памятка, в которой даются разъяснения по порядку привлечения благотворительных средств.

ПАМЯТКА
Добровольными пожертвованиями физических и (или) юридических лиц образовательным учреждениям являются добровольные взносы родителей, спонсорская помощь организаций, учреждений, предприятий, любая добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной (безвозмездной или на льготных условиях) передаче имущества, в том числе денежных средств, бескорыстному выполнению работ, предоставлению услуг, оказанию иной поддержки.
Добровольные пожертвования физических и (или) юридических лиц привлекаются образовательными учреждениями края в целях восполнения недостающих учреждению бюджетных средств для выполнения уставной деятельности.
Добровольные пожертвования могут привлекаться образовательным учреждением как от родителей детей, обучающихся в данном образовательном учреждении, так и от других физических и юридических лиц, изъявивших желание осуществить благотворительную помощь. При этом осуществляться она должна в соответствии с заключенными на основании законодательства Российской Федерации договорами «О благотворительной деятельности».
Администрация образовательного учреждения в лице уполномоченных работников (директора, заведующего, его заместителей, педагогических работников и других) вправе обратиться за оказанием спонсорской помощи образовательному учреждению как в устной (на родительском собрании, в частной беседе), так и в письменной (в виде объявления, письма) форме.
Пожертвования физических или юридических лиц могут привлекаться образовательным учреждением только на добровольной основе. Отказ в оказании спонсорской помощи или внесении добровольных пожертвований не может сопровождаться какими-либо последствиями для детей.
Не допускается принуждение граждан и юридических лиц в каких-либо формах, в частности путем:

• внесения записей в дневники, тетради обучающихся, воспитанников, в том числе находящихся в родственных, семейных и приятельских отношениях с жертвователями о необходимости внесения денежных средств и (или) товаров и материалов;
• принятия решений родительских собраний, обязывающих внесение денежных средств;
• занижения оценок обучающимся, воспитанникам в случае неоказания их родителями (законными представителями) помощи в виде денежных средств и т.д.

При обращении за оказанием помощи образовательное учреждение обязано проинформировать физическое или юридическое лицо о целях привлечения помощи (осуществление текущего ремонта, укрепление материальной базы, проведение мероприятий по укреплению здоровья детей и т.д.).
Спонсорская или благотворительная помощь может выражаться в добровольном безвозмездном личном труде родителей по ремонту помещений образовательного учреждения, оказании помощи в проведении мероприятий и т.д.
Расходование привлеченных средств образовательным учреждением должно производиться в соответствии с целевым назначением взноса.
Использование привлеченных средств должно осуществляться на основе сметы расходов, трудового соглашения и актов выполненных работ.
Прием средств - производится на основании письменного заявления благотворителя на имя руководителя образовательного учреждения и договора пожертвования, заключаемого в установленном порядке, в котором должны быть отражены:

• сумма взноса;
• конкретная цель использования средств;
• реквизиты благотворителя;
• дата внесения средств.

Добровольные пожертвования могут быть переданы учреждению в наличной форме, по безналичному расчету, в натуральном виде, в форме передачи объектов интеллектуальной собственности, с обязательным отражением в учетных регистрах.
Передача денег в наличной форме осуществляется в соответствии с письменным заявлением лица, передающего средства. При передаче денежных взносов по безналичному расчету в платежном документе должно быть указано целевое назначение взноса.
Добровольные пожертвования предприятий, организаций и учреждений, денежная помощь родителей вносятся через учреждения банков, бухгалтерию учреждения, централизованную бухгалтерию органа управления образованием, и должны учитываться на текущем счете по специальным средствам с указанием целевого назначения взноса.
Общественные органы, органы местного самоуправления в соответствии с их компетенцией могут осуществлять контроль за переданными учреждению средствами. Администрация учреждения обязана представить отчет об использовании добровольных пожертвований по требованию органа общественного самоуправления.
При привлечении добровольных взносов родителей на ремонт образовательного учреждения и другие расходы, связанные с деятельностью учреждения, администрация обязана представлять письменные отчеты об использовании средств, выполнении работ совету учреждения или другому общественному органу для рассмотрения на родительских собраниях, конференциях и т.д.
Данная информация в обязательном порядке должна размещаться на официальном сайте образовательного учреждения.
Не допускается использование добровольных пожертвований образовательным учреждением на цели, не соответствующие уставной деятельности и не в соответствии с пожеланием лица, совершившего пожертвование.
Ответственность за целевое использование добровольных пожертвований несет руководитель образовательного учреждения.
Орган управления образованием несет ответственность за осуществление контроля за работой по использованию подведомственными учреждениями добровольных пожертвований в соответствии с Положением (Порядком), принятым образовательными учреждениями.
Федеральный закон "О противодействии коррупции" от 25.12.2008 N 273-ФЗ.

Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность по противодействию коррупции в ФГБДОУ

• Положение о противодействии коррупции
• Положение о комиссии по противодействию коррупции
• План мероприятий по противодействию коррупции на 2021 год
• План работы комиссии по противодействию коррупции на 2021 год
• План мероприятий по противодействию коррупции на 2020 год
• План работы комиссии по противодействию коррупции на 2020 год
• План мероприятий по противодействию коррупции на 2019 год
• План работы комиссии по противодействию коррупции на 2019 год
• Функциональные обязанности лица, ответственного за реализацию антикоррупционной политики
• Положение о конфликте интересов участников образовательных отношений
• Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
• Кодекс этики и служебного поведения работников
• Стандарты и процедуры, направленные на обеспечение добросовестной работы и поведения работников
• Порядок уведомления работодателя о случаях коррупционных правонарушений
• Положение о сообщении работниками о получении подарка
• Положение о сотрудничестве с правоохранительными органами

Охрана труда в ДОУ представляет собой систему сохранения жизни и здоровья работников в трудовой деятельности и воспитанников в процессе образовательной деятельности, включающий нормативно-правовые, социально-экономические, организационно-технические, санитарно-гигиенические, лечебно-профилактические мероприятия.
Работа личного состава строится в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации. Все работники ДОУ проходят инструктаж, обучение с проверкой знаний требований охраны труда в соответствии с графиком.
В целях обеспечения контроля по соблюдению требований законодательства по охране труда в ДОУ организована 3-х ступенчатая система административно-общественного контроля. В целях организации сотрудничества и регулирования отношений по охране труда работодателя и работников ДОУ создана комиссия по охране труда. Ведётся большая работа по охране труда работников и воспитанников ДОУ совместно с профсоюзным комитетом. В дошкольном учреждении имеется уголок по охране труда, который пополняется и обновляется при необходимости.

Документы, регламентирующие деятельность по охране труда в ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №1387"

• План работы по охране труда на 2020 год
• Планирование работы по охране труда
• Положение о возложении функций по обеспечению безопасных условий и охраны труда между руководителями и специалистами
• Положение об организации обучения и проверки знаний по охране труда

Инструкции по охране труда

• Инструкция по охране труда для заведующего
• Инструкция по охране труда заместителя заведующего по хозяйственной части
• Инструкция по охране труда для бухгалтера
• Инструкция по охране труда для медицинской сестры
• Инструкция по охране труда воспитателя
• Инструкция по охране труда для младшего воспитателя
• Инструкция по охране труда для музыкального руководителя
• Инструкция по охране труда для учителя-логопеда
• Инструкция по охране труда для педагога-психолога
• Инструкция по охране труда для педагога дополнительного образования

Уровень образования – дошкольное образование.
Форма обучения – очная.
Нормативный срок обучения – 4 года.
Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.
Содержание дошкольного образования определяется Основной образовательной программой ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387", разработанной и утвержденной Учреждением в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Деятельность Учреждения направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Численность воспитанников по реализуемой образовательной программе: 120 человек (65 – за счет средств бюджета, 55 – договорные).

• Презентация Основной образовательной программы ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387"
• Приказ об утверждении Основной образовательной программы дошкольного образования ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387"
• Основная образовательная программа ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387"
• Программа дошкольного образования «От рождения до школы»: особенности и учебно-методический комплект
• Рабочая программа воспитания ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 1387"
• Приказ об утверждении годового плана, учебного графика, учебного плана, расписания занятий ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387" на 2022-2023 год
• Годовой план работы ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387" на 2022-2023 год
• Календарный учебный график ФГБДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 1387" на 2022-2023 год
• Учебный план на 2022-2023 учебный год
• Планирование образовательной деятельности в группе №1
• Планирование образовательной деятельности в группе №2
• Планирование образовательной деятельности в группе №3
• Планирование образовательной деятельности в группе №4
• Планирование образовательной деятельности в группе №5
• Планирование образовательной деятельности учителя-логопеда
• Планирование образовательной деятельности педагога по английскому языку
• Планирование образовательной деятельности инструктора по физическому воспитанию
• Режим дня - 2 младшая группа
• Режим дня - средняя группа
• Режим дня - старшая-подготовительная группа
• Режим дня - подготовительная группа

Рабочие программы педагогов

• Рабочая программа воспитания ФГБДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №1387»
• Приказ об утверждении рабочих программ
• Аннотации к рабочим программам педагогов
• Рабочая программа воспитателей 2-й младшей группы № 1 на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа воспитателей средней группы № 2 на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа воспитателей старшей группы № 3 на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа воспитателей старше-подготовительной работы № 4 на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа воспитателей подготовительной группы № 5 на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа музыкального руководителя на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа инструктора по физической культуре на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа учителя-логопеда на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа педагога дополнительного образования по английскому языку на 2024 - 2025 учебный год
• Рабочая программа педагога дополнительного образования по изодеятельности на 2024 - 2025 учебный год

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

• Программа развития ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 1387" на 2017-2021 гг.
• Положение о методическом кабинете
• Положение о портфолио педагогических работников
• Положение о ведении документации воспитателя
• Положение о профессиональной переподготовке и повышении квалификации педагогических работников
• Положение об аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности
• Положение о порядке проведения квалификационных испытаний
• Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме
• Положение о логопедическом пункте

Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384)

Изучаем ФГОС ДО: обзор СМИ
Данный раздел содержит ссылки на новости, публикации и выступления ведущих специалистов и ученых по вопросам внедрения Федерального государственного стандарта дошкольного образования

• «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - Стандарт развития» - Выступление А.Г. Асмолова на Всероссийском съезде работников дошкольного образования.
• «ФГОС дошкольного образования: проблемы и пути их решения» - Выступление Т.В. Волосовец на Всероссийском съезде работников дошкольного образования.
• «Подготовка педагогов для реализации ФГОС дошкольного образования» - Выступление В.В. Рубцова на Всероссийском съезде работников дошкольного образования.
• Просмотр - Статья в «Российской газете»

Изучаем ФГОС ДО: вопрос – ответ
Раздел содержит вопросы и ответы по содержанию и внедрению Федерального государственного стандарта дошкольного образования, составленные на основе материалов МЦФЭР Образование (Электронная система «Образование»)

Какова основная цель федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования?
Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – Стандарт, ФГОС дошкольного образования) направлена на достижение нескольких целей. Так, согласно п. 1.5. приказа Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Стандарт направлен: - на повышение социального статуса дошкольного образования; - обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; - обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; - сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования. ФГОС дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования. Кроме того, Стандарт также направлен на решение ряда определенных задач.

Cохранится ли вариативность дошкольного образования с утверждением ФГОС ДО?
В современных условиях вариативность дошкольного образования сохраняется, несмотря на утверждение приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС дошкольного образования), т.к. данный документ направлен на решение ряда задач, среди которых обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ дошкольного образования и рганизационных форм дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей. Кроме того, требования, предъявляемые ФГОС дошкольного образования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая должна предусматривать условия для развивающего вариативного дошкольного образования.

Предусматривает ли ФГОС ДО реализацию инклюзивного образования в дошкольной образовательной организации?
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, предусматривает требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, которые определяют содержание коррекционной работы и (или) инклюзивного образования. Если дошкольную образовательную организацию посещают дети с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и дети-инвалиды, то в основной образовательной программе дошкольного образования оформляется специальный раздел в виде одной или нескольких адаптированных образовательных программ. При этом должен быть предусмотрен механизм адаптации основной образовательной программы для детей с ОВЗ и детей-инвалидов, определен алгоритм коррекции нарушений их развития. Кроме того, для организации работы в группах для детей с ОВЗ в детском саду должны быть предусмотрены должности педагогических работников с соответствующей квалификацией. Рекомендуется привлекать соответствующих педагогических работников для каждой группы, в которой организовано инклюзивное образование. Подобные условия прописаны в требованиях к кадровому обеспечению реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

На что должна быть направлена образовательная программа дошкольного образования с учетом ФГОС ДО?
В настоящее время содержание образования в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) определяется образовательной программой дошкольного образования, которая, согласно ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Закон об образовании), разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования. Часть 2 ст. 64 Закона об образовании, определяющая общую направленность образовательных программ дошкольного образования, устанавливает, что образовательные программы дошкольного образования должны быть направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей на основе индивидуального подхода к дошкольникам и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ дошкольной образовательной организации, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации воспитательного-образовательного процесса (его содержание, формы, применяемые педагогические технологии, методы и приемы) в конкретной ДОО. Программа должна обеспечивать построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое. Реализуется образовательная программа не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетных для каждого возрастного периода видов детской деятельности. Образовательная программа ДОО должна показать: - как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников в ДОО любого вида создается собственная модель организации воспитания, обучения и развития детей; - какие педагогические технологии применяются в работе с детьми; - каким образом учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности воспитанников. Таким образом, следует отметить, что образовательная программа должна быть индивидуальной для каждой конкретной ДОО, учитывать потребности воспитанников, их родителей (законных представителей), общественности и социума.

На решение каких задач должна быть направлена образовательная программа ДОО с учетом ФГОС ДО?
Согласно п. 2.1 федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее – Стандарт), утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, образовательная программа дошкольной образовательной организации должна быть направлена на решение задач, указанных в п. 1.6 Стандарта. Учитывая это, образовательная программа, определяющая содержание и организацию образовательной деятельности на уровне дошкольного образования, обеспечивающая развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, должна быть направлена на решение задач: - охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; - обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); - обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); - создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; - объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; - формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности; - обеспечения вариативности и разнообразия содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; - формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей; - обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Какой подход к определению образовательных областей предусматривает ФГОС ДО?
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС дошкольного образования) изменяет подход к определению образовательных областей, установленный ранее федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (утратил силу с 1 января 2014 г.) (далее – ФГТ). Напомним, что ФГТ выделяли десять образовательных областей: "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка". Согласно ФГТ, критериями разделения содержания дошкольного образования на образовательные области были виды специфической детской
деятельности: игровая, трудовая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная активность, восприятие художественной литературы, продуктивная, музыкально-художественная. В ФГОС дошкольного образования основой деления на образовательные области стали четыре основных направления развития ребенка дошкольного возраста. В отдельную образовательную область выделено речевое развитие. Таким образом, содержание образовательной программы дошкольного образования должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области): - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно-эстетическое развитие; - физическое развитие. Также ФГОС дошкольного образования определяет основное содержание работы по освоению данных областей.

Что необходимо учитывать при моделировании воспитательно-образовательного процесса с учетом ФГОС ДО?
В условиях введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС дошкольного образования), особое внимание необходимо уделить моделированию воспитательно-образовательного процесса в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО). Обозначим тезисно основные позиции. В настоящее время педагогическим коллективам важно разработать модели организации воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах в соответствии с ФГОС дошкольного образования и образовательной программой ДОО, а также с учетом региональных особенностей. Модель воспитательно-образовательного процесса должна быть гибкой, такой, чтобы при необходимости воспитатель мог внести коррективы и в планирование, и в организацию деятельности с детьми. Реализация содержания должна осуществляться через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, их уровня освоения образовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач. Воспитатель должен знать, в каких формах может быть организован тот или иной вид детской деятельности. Это делает воспитательно-образовательный процесс интересным и запоминающимся для детей. Каждый день должен отличаться от предыдущего по характеру игровой и образовательной деятельностей, месту и форме их организации. В режиме дня должно быть предусмотрено время для индивидуальных контактов каждого педагога с воспитанниками на основе неформального общения. При конструировании
своей оптимальной модели воспитательно-образовательного процесса для детей дошкольного возраста возможно использование положительных сторон комплексно-тематической и предметно-средовой моделей, в которых обозначена партнерская ненавязчивая позиция воспитателя (взрослого), разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала. К сведению Основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми сформулировала Н.А. Короткова: - включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; - добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения); - свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства); - открытый временной конец образовательной деятельности (каждый работает в своем темпе). Ежедневно необходимо учитывать время для совместных игр взрослых с детьми, причем инициатива в этих играх должна принадлежать воспитанникам, а педагогам следует ее всячески поощрять. Также в режиме дня должно быть предусмотрено время для проведения профилактических мероприятий, релаксационных и музыкальных пауз.

Какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики для ребенка дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО?
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – Стандарт), содержание образовательной программы дошкольного образования должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. В свою очередь содержание данных образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами образовательной программы дошкольного образования и может реализовываться в различных видах деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка). Так, согласно Стандарту для детей дошкольного возраста (3–8 лет) – это ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице), конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Что понимается под целевыми ориентирами дошкольного образования согласно ФГОС ДО?
Прежде чем ответить на данный вопрос, напомним, что Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрауки России от 23.11.2009 № 655 (утратил силу с 1 января 2014 г.), не исключали возможности не только определения, но и измерения результатов освоения детьми основной образовательной программы дошкольного образования в форме мониторинга, в которой основным методом являлось длительное включенное наблюдение педагога. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (далее – ФГОС дошкольного образования, Стандарт), утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, во главу угла в образовательном процессе дошкольной образовательной организации ставятся созданные в ней условия (кадровые, психолого-педагогические, материально-технические и др.). Результаты освоения детьми образовательной программы фиксируются в качестве целевых ориентиров, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования. Согласно ФГОС дошкольного образования целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. При этом допускается "оценка индивидуального развития детей", которая производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Кроме того, в соответствии со Стандартом целевые ориентиры выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

Допустимо ли проведение мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы в условиях введения ФГОС ДО?
В настоящий момент педагогические коллективы дошкольных образовательных организаций осуществляют свою деятельность в условиях перехода на федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС дошкольного образования, Стандарт). В связи с этим многие запланированные в начале учебного года мероприятия, в т.ч. мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения образовательной программы дошкольного образования, к концу года должны быть пересмотрены и скорректированы. Согласно п. 4.3 ФГОС дошкольного образования целевые ориентиры дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования, не подлежат непосредственной оценке, в т.ч. в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Вместе с тем, в соответствии с п. 3.2.3 Стандарта при реализации образовательной программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и изучение индивидуально-психологических особенностей детей), которую проводят квалифицированные специалисты (педагоги-психологи, психологи). Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития детей. Таким образом, несмотря на то, что мониторинговые исследования освоения образовательной программы в соответствии со Стандартом не проводятся, диагностика уровня развития каждого ребенка предусмотрена. Рекомендации по такой диагностике должны быть сформулированы в примерных основных образовательных программах дошкольного образования. До их появления воспитатели могут использовать метод педагогического наблюдения для экспертной оценки достижения целевых ориентиров, сформулированных в ФГОС дошкольного образования.

Изучаем ФГОС ДО: «Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах»(пособие п/р М.Е. Верховкиной, А.Н. Атаровой)
В данном разделе в виде схем, таблиц и моделей представлены материалы, отражающие содержание Федерального государственного стандарта дошкольного образования

Внедрение ФГОС ДО в детском саду
Данный раздел содержит материалы, отражающие внедрение Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад №1387"

• План-график мероприятий (дорожная карта) по подготовке к введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) в ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1387»
• Методическое сопровождение по реализации ФГОС ДО (федерального государственного стандарта дошкольного образования)
• Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС ДО в практику работы ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1387»
• План работы творческой группы по составлению образовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС дошкольного образования и примерной ООП ДО

Весь книжный фонд, который составляет библиотеку детского сада, включает в себя:

• Книги для педагогов (методическая и справочная литература)
• Книги для воспитанников (сборники сказок, малых фольклорных форм, познавательной литературы, произведения русских и зарубежных поэтов и писателей).

В детском саду отсутствует отдельное помещение, отведенное под библиотеку. Книжный фонд, составляющий библиотеку детского сада, располагается в методическом кабинете (книги для воспитанников также находятся в «Книжном уголке» в групповых помещениях).

• Положение о порядке пользования библиотекой и информационными ресурсами

Правильно организованное питание обеспечивает организм всеми необходимыми пищевыми веществами: белками, жирами, углеводами, витаминами, минеральными веществами.
Так как ребёнок находится в детском саду 12 часов, он должен получать питание в объёме 80-85% от суточного рациона. Поэтому мы уделяем большое значение организации питания и руководствуемся следующими принципами:

• соответствии энергетической ценности рациона энергозатратам ребёнка;
• сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых веществ;
• максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность рациона;
• правильная технологическая и кулинарная обработка продуктов, направленная на сохранность их пищевой ценности, а также вкусовых качеств блюд;
• учёт индивидуальных особенностей питания детей с отклонениями в состоянии здоровья;
• оптимальный режим питания, обстановка, формирующая у детей навыки культуры приёма пищи;
• соблюдение гигиенических требований к питанию детей в организованных коллективах.

В ФГБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 1387» имеется свой пищеблок, который состоит из горячего, холодного, овощного, мясного цехов и складских помещений.
Пищеблок оснащён необходимым современным техническим оборудованием: холодильники, электроплиты, пароконвектомат, котёл, электрокипятильник, овощечистка, овощерезка, мясорубка, электропривод и т.д.
Закупка продуктов питания производится по договорам с торгующими организациями. Все продукты имеют санитарно-эпидемиологическое заключение.
Пища готовится только из натуральных и свежих продуктов на кухне нашего детского сада. Качество поставляемых продуктов и приготовленных блюд ежедневно контролирует специально созданная комиссия, в состав которой входят медицинские, педагогические работники, а также председатель профсоюзного комитета.
Питание, предлагаемое детям, по качеству приближено к домашней кухне. Детский сад работает по 10-дневному меню, утверждённому ФГБУ «Центр государственного санитарно-эпидемиологического надзора» УДПРФ. На основании ежедневного меню составляется меню-требование установленного образца с указанием выхода блюд для детей разного возраста. Выдача готовой пищи осуществляется только после проведения приёмочного контроля брокеражной комиссией в составе повара, представителя педагогического коллектива, медицинского работника. Старшая медицинская сестра и повар контролируют нормы, калорийность пищи, энергетическую ценность блюд, сбалансированность. Строго соблюдается технология приготовления блюд, режим выдачи пищи.
Детский сад обеспечивает детей 4-х разовым сбалансированным питанием (завтрак, 2-й завтрак, обед, уплотнённый полдник), необходимым для их нормального роста и развития в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами.
Организация питания детей в дошкольном учреждении должна сочетаться с правильным питанием ребёнка в семье. Для этого необходима чёткая преемственность. С этой целью родители систематически знакомятся с блюдами, которые ребёнок получил в течение дня, для этого ежедневно вывешивается дневное меню.
Принципом нынешнего меню является максимальное разнообразие пищевого рациона. В меню детей включаются все основные группы продуктов.
Наши повара (опытные специалисты) всегда готовы побаловать ароматной выпечкой. Так же мы гарантируем вкусное и сбалансированное питание малышам с пищевой аллергией (разработка индивидуального меню). В группах соблюдается пищевой режим.

• Приказ об организации питания детей
• График питания воспитанников
• Примерное 10-тидневное меню

Общие сведения
Сведения о наличии и условиях предоставления обучающимся стипендий:

• не предусмотрено

Сведения о наличии общежития, интерната:

• не предусмотрено

Сведения о количестве жилых помещений в общежитии, интернате для иногородних обучающихся:

• не предусмотрено

Оформление денежной компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми
В соответствии с частью 5 статьи 65 Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования, родителям (законным представителям) выплачивается компенсация части родительской платы. Согласно Постановлению правительства Москвы от 27 июля 2010 г. N 590-ПП родители (законные представители) детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования (ДОУ) на территории города Москвы, имеют право на получение денежной компенсации части родительской платы за присмотр и уход за детьми. Компенсация выплачивается в размере 20% среднего размера родительской платы на первого ребёнка, 50% размера такой платы на второго ребёнка, 70% размера такой платы на третьего ребёнка и последующих детей.
Заявление на компенсацию
К заявлению необходимо приложить:

1. Копию паспорта получателя
2. Копию свидетельства о рождении (если не один ребенок, то на всех детей)
3. Выписку из банка с данными расчетного счета получателя (расчетный счет и наименование банка с его реквизитами)
4. Справку из ВУЗа (если имеется ребенок 18-23 лет, учащийся на дневном очном отделении)

Постановление Правительства Москвы от 27 июля 2010 года № 590-ПП "О Порядке назначения и выплаты компенсации части родительской платы за содержание ребенка (присмотр и уход за ребенком) в образовательных организациях, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования"
Положение об оказании мер социальной поддержки (материальной помощи) работникам ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 1387" Управления делами Президента Российской Федерации

Платные образовательные услуги не оказываются.

Вакантных мест для приема (перевода) на данный момент не имеется.

ФГБДОУ "Центр развития ребенка - детский сад № 1387" не заключало и не планирует заключение договоров с иностранными и международнымиорганизациями по вопросам воспитания и образования воспитанников.